日前，北京市教委发布2025年的中考政策，录取总成绩满分为510分，计入成绩的统考科目为6门，这也意味着历史、地理、化学、生物学“小四科”不计入总分。

此前，广州市发布中考改革新方案的征求意见稿，总分保持不变的情况下，拟提升数学、语文、英语科目的分值，减少化学、道德与法治、历史科目的分值。该方案拟于2027年开始实施。西安市教育局也发布中考改革新政，决定从2026年起，将原有的中考计分科目数量从10门下调为7门。

当前各地中考改革正稳步推进，但仍有一些问题需要解答：不计入总分的科目能否受到学校和学生重视？中考科目如何与高中学习衔接？未来的中考改革应如何进行？

降低化学等科目权重

北京市发布的中考政策中提到，2025年中考计入成绩的统考科目为语文、数学、外语、道德与法治、物理、体育与健康。

依据广州市教育局发布的《2027—2029年深化高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见（征求意见稿）》，广州中考总分810分拟保持不变，其中数学拟提高30分，达到150分，语文、英语拟提高20分，达到140分；化学拟从100分降至70分，道德与法治、历史拟降低20分；物理、体育与健康分值保持不变。

2016年，教育部发布关于进一步推进中考改革的指导意见，明确了语文、数学、外语统一作为录取计分科目，并根据文理兼顾、负担适度的原则，由试点地区确定其他纳入录取的计分科目。

时任教育部基础教育二司司长郑富芝曾解读称：“这次改革的目标是逐步建立基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式，重在改变目前高中招生将部分学科成绩简单相加作为录取唯一依据的做法，克服唯分数论。”

对于广州推行此轮中考改革的原因，广州市教育局官网介绍，提高语数英三科分数占比是中考改革大势所趋，与义务教育新课程改革的基本要求相衔接，也与高考综合改革导向相衔接。适当突出数学分值，目的是强化理科思维培养根基。而下调道德与法治、历史和化学分值，一方面，有利于教师开展更多实践性、探究性教学；另一方面，通过教学方式和学习方式的转变，可以适当减轻学生学习负担。

华南师范大学附属中学党委书记、校长姚训琪告诉《中国新闻周刊》，本次广州中考改革凸显数理权重，突出科学人才的培养，符合当前经济社会对于人才的需求。同时，本次改革并没有削弱人文学科的重要性，从总分810分来看，文科类科目的总分数占比仍然超过理科类科目。

西安市教育局日前发布调整中考计分科目的通知，为落实国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《规划纲要》）中“有序推进中考改革”的任务要求，决定从2026年起将中考计分科目调整为语文、数学、英语、物理、道德与法治、历史、体育与健康共7科，这也意味着化学、生物、地理将不计入中考总成绩。

此前，教育部发布的《2023年全国教育事业发展统计公报》数据显示，我国高中阶段的毛入学率已达到91.8％。中国教育发展战略学会人才专委会秘书长、中国教育在线总编辑陈志文分析称，当前我国高中教育已基本实现全面普及，但仍无法实现理想状态下的取消中考、普及十二年义务教育，其中一个待解的问题在于淡化中考概念下如何分配学生的升学取向，这也是中考改革探索的重要使命。

学生的重视程度是否降低？

《中国新闻周刊》梳理发现，各地推行的中考改革方案中，共通的做法是逐步降低化学、生物等科目的分数权重，或以水平考的形式考核，不计入中考总分。例如，依据广州市此次发布的征求意见稿，810分中，语数外总分的权重过半，物理在其他计分科目中分值最高，相应地，化学科目的分值权重降低。这是否会导致学校在教学安排中出现少教，甚至是不教的情况，将更多课时放在占分较多的科目上？

教育部印发的《义务教育课程方案（2022年版）》（以下简称《课程方案》）对各科目的教学时间、总课时比例做了明确规定。姚训琪表示，学校开设课程的数量依照的是《课程方案》的刚性要求，与各科目的中考比重没有直接关系，不会因为中考分数占比调整。

北京市海淀区高中历史老师赵雷曾有过两年的初一历史从教经历，他告诉《中国新闻周刊》：“据我所知学校不存在少教的情况，每周各科目开设多少节课都按照教育部相关规定。”

但不可避免的是，学生对于不计分科目的重视程度和学习热情会降低。四川省巴中市某区属中学初三化学老师杨冰冰表示，多年以来，巴中市的地理、生物科目初二就进行水平考试，不计入中考总分。学校和学生普遍不重视这两科，有些学校还存在非专业的老师上这两门课的情况。

山东省济南市已有8年教龄的初二物理老师王楠表示，初中阶段存在应试思维很常见，算分和不算分可以说是完全不同的两种待遇。蓝颖是四川省成都市已有5年教龄的初三化学老师，她告诉《中国新闻周刊》，学生都会优先学习“性价比更高”的学科，这在尖子生群体中体现得更为明显。

“日前我走访北京一所著名中学时，一个初三年级主任反映了这一现实，一旦化学等科目不计入总分，孩子们就不认真学。”陈志文说。

中国教育科学研究院教育体制机制改革研究所所长王烽告诉《中国新闻周刊》，应特别警惕由于部分科目权重降低导致学校教学的偷工减料、学生本身也不重视的问题，每个科目都要达到学业水平的基本要求。

随之而来的一个问题是，学生在初中阶段不够重视不计入中考总分的科目，进入高中后是否会出现“初高衔接”不畅？据赵雷观察，中考改革背景下，“初高衔接”存在一定问题，一些初中老师会将初中的内容推到高中，导致学生初中学得不好的情况下，高中老师反而重新去教初中的内容。

数年前的济南中考改革是一个更为直观的例子。2018年济南中考步入“分数+等级”时代，中考总分为500分，仅计入语文、数学、英语、体育与健康4科，其他科目均采用等级制的考核形式。至2023年，济南中考才将物理、化学重新划入计分科目。

王楠坦言，作为一名济南市初二物理老师，此前几年，高中老师补初中的“窟窿”已是稀松平常，有时候很多高中老师没时间补，就会导致简单的问题学生还是出错。“精力分配给计分的科目是性价比最高的选择，但这必然会导致一些基础性的东西被丢弃。”他解释道，就像要给一个只会加法的人讲乘方，老师几乎没法讲，或者是老师在台上讲自己的，学生在下面听不懂。

陈志文认为，当前的招生考试改革存在一个错误认知，就是把负担和考试多少直接挂钩，认为考得多就负担重。“从减少考试科目的角度，中考有10门的时候学生有负担，只有5门的时候学生的负担就减少了吗？中考的竞争程度不会因为考试科目的减少而降低。”

在他看来，改革方案制定过程要考虑国情和实际，中央高度强调科技人才的培养，在难以扭转功利应试文化的背景下，一些地方化学等科目不计入总分的做法值得商榷。他认为，任何公共政策的出台，首先要考量能否达到目的；其次，必须考虑其负面效应能否承受。

3月3日，重庆市万盛经开区第104中学举行2025届中考百日誓师大会，为初三学子冲刺中考鼓劲加油。图/视觉中国

试题简单或难以减负

《中国新闻周刊》还注意到，近年来多地中考呈现出高分考生越来越多的现象。广州招考办官方数据显示，2019年广州中考700分以上的人数为5922人，2024年广州中考700分以上的人数已达到14106人。高分考生云集是否会导致学生区分度下降，考试容错率变低，难以真正起到预期的减负效果？

部分地市出现中考“高分通胀”的现象或与中考题难度下降有关。社交平台上多条关于广州中考讨论的帖子里，不少网友认为近几年广州中考试卷比较简单。广州市某重点中学高一学生家长伍庆的女儿去年刚参加了广州中考，她告诉《中国新闻周刊》，广州去年的中考题比前几年要简单些。“但很多家长的目标都是直接向着高考的，所以就算是学校教得简单、中考考得简单，我们还是会通过课外辅导等方式再加把劲。”

就读于广州市某高校数学专业的硕士生桑林从大一开始接触初中数学家教业务，过往五年的家教辅导经历让她感受到即使当前的中考题出得相对简单，初中学生和家长的补习“热情”依然不减。“家长还是会找各种方式给学生补课，治标不治本，只是把很多台面上的‘交易’放到私下罢了。然后有一些一步步跟着学校进度学习的学生，反而因为不公开成绩、减少作业，在高中不太能跟得上。”

此外，陈志文还认为，采用等级制的考核方式会使考试难度相对更简单，且呈现重复、模式化的命题风格，这会让刷题有效果。分数通胀和成绩虚高会让学生和家长产生误判，误以为离登顶只有一步之遥，进而再多报一两个辅导班。

陈志文表示，中考竞争是社会竞争的前置，不仅是中考本身的竞争。未来中考的改革应去往何方？

《规划纲要》中指出，要统筹推进市域内高中阶段学校多样化发展，探索设立一批以科学教育为特色的普通高中，办好综合高中。王烽认为，当前我国的高中教育已基本实现普及，但中考竞争依然激烈。未来的中考改革方向设计应围绕学校多样化、入学途径多元化、入学标准多元化，使不同高中有不同特色和定位，才能引导初中教育建立良性生态，真正为学生减负。“人才成长途径的多样化是非常重要的方向，希望我们的中考改革能系统地朝着这一方向前进，而不是把注意力过分集中在科目和分值调整上。”

21世纪教育研究院名誉理事长、国家教育咨询委员会委员杨东平认为，中考改革绝不仅是减少几门科目和降低考试难度的问题，更大的诉求是要促进高中学校的均衡化。“把所有尖子生集中在一所学校，是不是一种最有效的教育办法？在一所都由尖子生组成的学校里，又会出现一个宝塔，里面有中心有边缘。把尖子生‘稀释’后，普通学校也会获得优秀的生源，对学校来说也是一件好事。”

赵雷表示，在语文、数学、英语以外的其他科目的教学上，当前学校已尝试开设跨学科课堂来提升学生的学习兴趣。伍庆提到，当前人工智能已深入生活的方方面面，当许多基础知识点都能用人工智能搜索到、许多工作都能由人工智能完成时，中考改革是否应考虑增设新的前沿学科？

杨东平表示，中考改革的若干问题抽象地讨论并没有实际意义，关键要通过在实验学校中开展教育实验来解决。“总而言之，我希望通过考试科目的小改革来推动中考和初中教育的大变革。”

（文中赵雷、杨冰冰、王楠、蓝颖、伍庆、桑林均为化名）

发于2025.3.24总第1180期《中国新闻周刊》杂志

杂志标题：中考“瘦身” 减负难行？

作者：胡可欣

编辑：杜玮