8日，重庆现代智慧教育研究院2024年学术年会暨科学教育改革与发展研讨会在重庆市南岸区珊瑚实验小学校举行。会议以“提升青少年科学素养 培养21世纪创新人才”为主题，来自不同领域的专家围绕在新质生产力引领下，如何推进科学教育走深、走实、走出成效展开热烈讨论。

会上，中国高科技产业化研究会副会长、中国电子商会AI教育专家委副主任阮汝祥认为，科学教育的发展离不开教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，要贯通“大中小幼”“政产学研用”完整链条的内驱力。科技创新人才培养作为一项关涉教育、科技、产业等的复杂性工程，迫切需要打破固有边界，坚持科教融合、产教融合、产才融合，建立政府、学校、研究机构、企业等多方参与的多主体人才培养机制，充实创新人才培养的资源和渠道。

重庆市社科联党组书记、副主席李保海强调，科学教育重在科学素养的培养和提升，这是教育者大有可为之处，十分关键的是抓住教师队伍的塑造，以课堂改革、课程优化为抓手，以教师教学赋能为突破口，培养学生形成创新力和合作力，激发出学生的好奇心、想象力、求知欲，培育学生的批判性思维。

重庆市教育评估院党支部书记、院长刘云生认为走实科学教育需要做到“解放”“重构”“评价改革”三大步，因为“不解放不足以培养人才”“不重构不足以形成新质教育”“不评价改革不足以改变现状”，只有以此形成良性闭环才能推动科学教育纵深发展。

重庆市科学技术研究院原副院长李瑞雪谈到，科学教育千万不能只是知识体系的教育，科学素养的培养应是对科学热爱且点燃灵感的启智教育活动，一定要运用科学方法而非仅停留在理论层面挖掘孩子们的创新能力。

重庆市南岸区委教育工委委员、区教委副主任江洋认为，应从加强科学教育的顶层设计、深化科学教育课程改革、优化科学教育的资源配置、创新科学教育的教学模式、完善科学教育的评价体系五大方面推动南岸科学教育试验区建设。

重庆邮电大学副教授、重庆现代智慧教育研究院副院长袁春艳认为，应在“大科学教育”理念下，聚力研发集“前沿引领、交叉融合、贯通衔接、分层分类、立体多元”为一体的科学教育课程资源，打造系统性、精准性引领教材、教研、教培的科学教育课程群，构建大中小幼联通和产学研用畅通的科学教育课程体系。

南岸区珊瑚实验小学校集团党委书记钟敏表示，小学作为科学教育的出发点、生长点，是科技人才培养沃土、播种子、打底子的重要奠基阶段，对夯实科学领域拔尖创新人才发展基础至关重要。

编辑：秦雨    责编：张小驹    审核：宋岩