为进一步推动奉节县学科教师研修共同体建设，充分发挥研修共同体在培养新教师工作中的作用，3月1日，奉节县小学学科教师研修共同体成员、学前教育研修共同体成员齐聚奉节教师进修学院，召开2025年春学科教师研修共同体现场推进会。推进会既是对学科教师研修共同体的阶段总结，也是推动奉节县教育高质量发展的生动实践。

“共同体建设既是助力教师成长、推动师资队伍建设的有力举措，也是创建教育优质均衡、促进教育公平发展的重要抓手。”奉节县教育工委书记、县教委主任付勇在致辞中分享了奉节县科学教师研修共同体的背景及成效，他希望新教师珍惜机会、提升本领，为奉节教育高质量发展担起应尽之责、贡献应有之力。

“研修共同体既具有奉节特色，也具有专业意蕴。”原重庆市教育委员会二级巡视员李源田在致辞中从教师队伍的重要性、新时期对教师队伍的希望和要求、数字时代如何做一名好教师三方面进行阐述，希望教师们做“四有”好教师，成为学生的引路人。

齐交流、享经验、话发展

经验分享环节，杨洋、田春燕作为研修共同体学员代表讲述了自己的蜕变故事。杨洋在发言中用四个“jing”——精、经、晶、菁，概括了他的成长历程，表示在加入奉节县学前教育教师研修共同体近2年时间里，他获得了奉节县常规论文一等奖、2024年健康教育优质课评选活动一等奖等奖项。

田春燕则以“光”为喻，分享了自己在研修共同体中的学习体会和收获。她回忆道，团队帮助她适应了从小班教学到大班教学的升级，带领她体验了从常态课到教研课的跨越。在这一过程中，她实现了从遇见光、追逐光到成为光的转变。

教师研修共同体骨干团队成员代表梁凤和王绪兰进行了帮带经验分享。梁凤介绍了团队在研修活动中的创新做法和取得的成效，她表示在今后的活动和工作中，成员们将继续在学习中沉淀，在互动中提升，在反思中成长，在实践中发展。

“当看到学员精彩的课堂、孩子们高涨的热情，听到家长良好反馈的时候，我们真切体会到了教研带来的成就感和幸福感！”王绪兰从自身经验出发，详细阐述了如何在研修共同体中发挥骨干教师的引领作用，帮助新教师快速成长。

此外，奉节教师进修学院副院长许第敏以《奉节“1+2+3+N”学科研修共同体建设的行与思》为题，汇报了研修共同体的成立背景、课程规划、组织实施及取得成效。她表示，未来，奉节县学科教师研修共同体将在专家的指导和县教委的领导下积极行动、勇于创新，为推动奉节教育高质量发展贡献力量。

专家引领，共探教师发展新路径

活动中，李源田和成都大学师范学院教授、四川西部教育研究院院长陈大伟分别以《数字时代的好教师》《成为学习专家：教师的自我学习与促进学习》为题开展讲座。

面对技术重塑世界的浪潮，李源田通过“扫描：世界高度数字化的时代画卷”“观察：全新的数字教育学应运而生”“探究：数字时代好教师的重要特征”三个层面，强调教育者需具备善于提问、理性思辨、创造创新的核心素养。陈大伟则聚焦教师专业成长与学习能力提升，希望大家成为学习的专家，学会致力学习、终身学习、善于学习，不断提高学习质量，同时还要学习、研究学生的学习环境，促进学生高质量学习。

活动现场还举行了赠书仪式，重庆市当代教育科学研究院院长陈荣胜作为研究院代表，向奉节县学科教师研修共同体捐赠教育理论图书，希望教师们用心用情读书，不断提升个人素养。

奉节县学科研修共同体相关负责人表示，奉节县学科研修共同体将深化双向赋能机制，继续优化“三课”与“三学”的融合，强化教师自主发展能力；扩大辐射范围，推动“N”的延伸，覆盖更多学科和学校，形成一套可推广可复制的新教师培养模式，让奉节教育生态持续优化，为新时代山区教育高质量发展打造县域样本。（资讯）

文/扶明月 图/刘川

编辑：李宏伟    责编：吴磊     审核：毛丹